ATIVIDADE 4.7

Reflexões em Diário de Bordo

Constitui esta postagem a síntese dos temas abordados no Curso Tecnologias da Informação e Comunicação – TIC. O objetivo foi compreender a realidade relacionada com o processo de ensino aprendizagem e com os conhecimentos tecnológicos, refletindo sobre suas utilidades nos espaços sociais, culturais e econômicos. A partir daí, propor novas metodologias de ensino e práticas pedagógicas para o desenvolvimento educacional, tendo como objetivo a interação dos indivíduos com os avanços científicos da humanidade, ampliando seus conhecimentos sobre esses recursos e possibilitando a criação permanente de novas tecnologias e novas práticas sociais e educacionais.

O curso ressaltou que a utilização das tecnologias na escola tem grande importância, pois facilita a aprendizagem e a ação pedagógica dos professores e dos alunos em sala de aula. Isto porque estamos inseridos em um mundo globalizado, no qual precisamos nos apropriar de saberes e práticas sociais de uso de novas ferramentas que estão articuladas com os aspectos sociais, econômicos e culturais, que demandam mudanças no mercado de trabalho e no processo de ensino aprendizagem.

Através dessas e de outras tecnologias que estejam disponíveis nas escolas, podemos proporcionar melhor qualidade de ensino e compreensão mais ampla sobre como utilizar esses benefícios para a vida. Podemos utilizá-las como instrumentos pedagógicos que viabilizem a aprendizagem dos alunos, favorecendo a realização de atividades contextualizadas e a construção permanente de conhecimentos advindos da interação entre tecnologias, professores e alunos.

Cursista: Maria Lúcia Linhares

ATIVIDADE 4.5

Mídias-Educação

As reflexões em torno do assunto mídia e educação vem sendo aprofundadas há várias décadas dado a constatação de sua influência na formação do sujeito contemporâneo e da necessidade em explorar o assunto diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação.

Ao falarmos propriamente sobre mídia, faz-se necessário reportar-se à sua complexidade e a remonta década de 30, quando o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (2006), afirmava que “a escola deve utilizar, em seu proveito, com a maior amplitude possível, todos os recursos formidáveis, como a imprensa, o disco, o cinema e o rádio”.

Tradicionalmente a sociedade atribuiu a instituições escolares à responsabilidade na formação da personalidade do indivíduo tendo em vista a transmissão cultural e do conhecimento acumulado historicamente. A educação para as mídias como perspectivas de um novo campo de saber e de intervenção vem se desenvolvendo no mundo inteiro com o objetivo de formar usuários ativos, criativos, críticos de todas as tecnologias de informação e comunicação.

No que se refere à área educacional, a mídia esteve sempre presente na educação formal, porém, não raras vezes, sofreu certa resistência, em relação a sua aplicação na escola. Porém, o impacto social causado pela penetração da tecnologia de informação e comunicação (TIC) nos últimos anos, ocasionou intensas transformações nas principais instituições sociais como a família e a escola.

É fato que, hoje, educação, mídias e tecnologias são indissociáveis. Diante dessa realidade, delineiam os desafios da escola sobre esse tema na tentativa de responder positivamente como ela pode contribuir para que crianças e jovens se tornem usuários criativos e críticos dessas ferramentas, evitando que se tornem meros consumidores compulsivos desses instrumentos.

Cursista: Maria Lúcia Linhares

ATIVIDADES 4.4 e 4.6

Esse vídeo é uma seleção de fotos do desenvolvimento do projeto"Plantando o saber com a mão na terra"

ATIVIDADE4.3

Leitura, reflexão e discussão sobre mídia-educação.

De acordo com a análise do texto de Silvio Pereira Costa "Mídia-Educação no contexto escolar: Mapeamento crítico dos trabalhos realizados nas escolas de Florianópolis" e toda realidade vivenciada nos dias atuais, podemos perceber que o uso das mídias está cada vez mais presente na vivência escolar e familiar, compreendidos como importantes espaços educativos e socializadores.

Um ponto citado pelo autor (p. 202) que considera relevante para repensarmos a prática pedagógica é quando este diz que “não há mídia que não possa ser usada na escola”. Entende-se que é de fundamental importância que os professores introduzam e adequem as mídias à sua prática.

Vivemos numa sociedade onde a cada segundo, milhares de informações são oferecidas aos nossos jovens, configurando uma nova visão cultural na qual, dimensões geográficas, línguas estrangeiras e encontros com diversos tipos de mídias (vídeos, rádio, jornais, internet, celular, etc.), não se tornam empecilhos para comunicação, exercendo assim, influência constante sobre os saberes dessa nova geração. A escola, portanto, deve cumprir seu papel de formadora do novo cidadão informatizado e, para isso, não dispensar a colaboração que os meios de comunicação podem dar. O professor deve levar o aluno a compreender o sentido implícito e explícito das informações oferecidas pelas mídias, contribuindo para formação de um receptor ativo, seletivo e autônomo em relação aos sentidos originais das mensagens midiáticas, reconstruindo seu próprio significado.

O grande desafio está na combinação do técnico com o pedagógico e, essencialmente, na formação do professor para que este saiba usar os recursos tecnológicos em favor da educação, saiba orientar e desafiar o aluno a utilizar as diferentes mídias de forma crítica e criativa na construção do saber.

Cursista: Maria Lúcia Linhares

ATIVIDADE 4.2

Navegar por vídeos e outras mídias

O Portal do Professor é um site lançado com o objetivo de apoiar os processos de formação dos professores e enriquecimento de sua prática pedagógica. Através deste site os professores podem ter acesso a vários recursos que complemente seu planejamento, tornando-o mais atrativo e colaborativo na construção espontânea do saber.

Acessando o Portal e escolhendo o link “Recursos Educacionais” o educador será direcionado a uma página (assim como eu) contendo vários arquivos multimídia como vídeos, animações e áudio que podem ser utilizados como complementação de uma aula, ou até mesmo poderá executar a mesma em seu planejamento. Este é o objetivo do site, proporcionar recursos e implantar ideias para formar novas práticas pedagógicas.

Há conteúdos multimídia publicados no Portal para todos os níveis de ensino e em diversos formatos. Os conteúdos podem ser acessados por palavras-chave ou pela busca avançada. Alguns materiais exigem programas para serem visualizados.

Clicando em “Multimídia” encontramos os links: Recursos Educacionais, Coleção de Recursos, Sites Temáticos, Cadernos Didáticos, TV Escola ao vivo.

         Os materiais disponibilizados têm objetivos reais na educação básica do Ensino Fundamental e Médio, EJA ou com qualquer outro grau de ensino. Possui uma estrutura curricular bem diversificada onde proporciona recursos para todas as disciplinas, trabalhando os mais diversos temas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br

O RIVED é um programa da Secretaria de Educação a Distância - SEED, que tem por objetivo a produção de conteúdos pedagógicos digitais, na forma de objetos de aprendizagem. Tais conteúdos primam por estimular o raciocínio e o pensamento crítico dos estudantes, associando o potencial da informática às novas abordagens pedagógicas. A meta que se pretende atingir disponibilizando esses conteúdos digitais é melhorar a aprendizagem das disciplinas da educação básica e a formação cidadã do aluno. Além de promover a produção e publicar na web os conteúdos digitais para acesso gratuito, o RIVED realiza capacitações sobre a metodologia para produzir e utilizar os objetos de aprendizagem nas instituições de ensino superior e na rede pública de ensino.

http://rived.mec.gov.br

O Portal Domínio Público constitui-se em um ambiente virtual que permite à coleta, a integração, a preservação e o compartilhamento de conhecimentos, sendo seu principal objetivo o de promover o amplo acesso às obras literárias, artísticas e científicas (na forma de textos, sons, imagens e vídeos), já em domínio público ou que tenham a sua divulgação devidamente autorizada, que constituem o patrimônio cultural brasileiro e universal.

http://www.dominiopublico.gov.br

A TV Escola é o canal da educação. É a televisão pública do Ministério da Educação destinada aos professores e educadores brasileiros, aos alunos e a todos interessados em aprender. A TV Escola não é um canal de divulgação de políticas públicas da educação. Ela é uma política pública em si, com o objetivo de subsidiar a escola e não substituí-la. E em hipótese alguma, substitui também o professor. A TV Escola não vai “dar aula”, ela é uma ferramenta pedagógica disponível ao professor: seja para complementar sua própria formação, seja para ser utilizada em suas práticas de ensino. Para todos que não são professores, a TV Escola é um canal para quem se interessa e se preocupa com a educação ou simplesmente quer aprender.

http://tvescola.mec.gov.br

            Todos os sites visitados têm como principal objetivo o compromisso com a educação, sendo livres para consultas por professores, alunos ou qualquer pessoa que queira enriquecer ou construir conhecimentos.

Cursista: Maria Lúcia Linhares

ATIVIDADE 4.1

Conhecendo objetos em multimídia

Analisando os vídeos assistidos pude verificar que dois utilizaram os mídias digitais para realizar um determinado conteúdo, enquanto que o terceiro demonstrou de maneira criativa uma nova forma de trabalhar os mesmos conteúdos, utilizando o corpo, o som, as cores, as formas, lateralidade, unidade, ritmo e parceria num trabalho coletivo. A mensagem de Final de Ano da Rede globo utiliza essa maneira criativa onde os artistas tiram sons do próprio corpo.

Em uma sala de aula podemos nos utilizar de várias tecnologias, desde que adaptadas à realidade do grupo. Não poderíamos nos ater somente a vídeos abstratos onde cada pessoa pode interpretar de maneira única, pois cada um traz um conhecimento prévio que poderá ser aproveitado, ampliado e utilizado como forma de aprendizagem coletiva. Muitas vezes crianças que não tem habilidades nas linguagens do currículo formal, tem facilidade em desenvolver atividades culturais onde expõem suas potencialidades e cabe ao professor, como mediador, ouvinte e pronto a modificar suas práticas, aproveitar essas potencialidades para atingir um objetivo que servirá de estímulo para aquele aluno, e de conhecimento para os outros.

Acredito que os vídeos demonstram formas diferentes de um mesmo trabalho, ou seja, aprender a ouvir, orientar e experimentar novas técnicas de aprendizagem, onde o aluno entenda a proposta e o assunto a ser trabalhad, de forma simples e significativa.

Percebi que usar a criatividade associada a multimídias nos dá a oportunidade de elaborar trabalhos com poucos materiais e sem muito custo. O vídeo – O passo, mostra a contribuição efetiva de cada membro. Os participantes da atividade precisam ter harmonia para que o som seja único, e para isso precisam de coordenação, motivação e treinamento coletivo. Com a sincronia, os participantes desenvolveram uma bela atividade que trouxe equilíbrio e trabalho em equipe. Esse trabalho nos mostra o quanto podemos inovar dentro da nossa prática educativa e, a partir daí, criar diversas situações de aprendizagem.

Cursista: Maria Lúcia Linhares

ATIVIDADE 3.7

Reflexões em Diário de Bordo

            O curso tem mostrado que o uso das tecnologias por professores e alunos, dá subsídios para que eles usem as ferramentas computacionais no processo pedagógico, ou seja, no ensino e na aprendizagem.

            Vejo o uso das tecnologias, de forma geral, sobretudo na educação, como agente transformador de uma prática arcaica para a contemporaneidade da era digital, dando oportunidade a professores e alunos a sair do ensino tradicional para práticas inovadoras e produtivas, para tanto, penso que se faz necessário que o seu aceso não seja restrito, mas que todos tenham condições de usá-las com conhecimento, para que todo o processo de ensino e aprendizagem tenha eficácia. Esse curso nos dá a oportunidade de conhecer e usar as tecnologias e os instrumentos midiáticos nas novas formas de ensinar e aprender, para tanto se faz necessário estar aberto às possibilidades de trabalhar com o computador, e ainda, questionar o seu papel nos currículos escolares, podendo assim atingir o grau de conhecimento que buscamos nas instituições de ensino.

            Por mais possibilidades que as tecnologias possam representar para a educação, ela por si só não traz benefícios, pois os seres humanos sempre serão os agentes de tais processos, e as tecnologias instrumentos que precisam ser gerenciados para que possam ter utilidades no que se refere ao desenvolvimento e a construção de conhecimentos.

            Hoje, diante da realidade escolar, enquanto espaço educativo e socializador não dar para ignorar o uso das tecnologias e que esta seja integrada ao currículo escolar. As tecnologias e os instrumentos midiáticos fazem parte do cotidiano de nossos alunos e é nosso dever leva-los a uma reflexão crítica a fim de que a valorizem enquanto recursos eficazes para a aquisição do conhecimento.

            A minha avaliação é que as tecnologias na educação são mais uma ferramenta pedagógica da qual podemos fazer uso para associar os conteúdos educacionais a uma realidade de vivência social dos nossos alunos.

Cursista: Maria Lúcia Linhares