Conceito
de Currículo e o Processo de Integração de Tecnologia ao Currículo
Segundo Veiga “Currículo é uma construção
social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta
construção se efetive; é a transmissão dos conhecimentos historicamente
produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e
assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do
conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito.” (VEIGA, 2002,
p.7).
O currículo é o projeto que determina os objetivos
da educação escolar e propõe um plano de ação adequado para a consecução de
ditos objetivos. Supõe selecionar, de tudo aquilo que é possível ensinar, o que
vai se ensinar num entorno educativo concreto. O currículo especifica o que,
como e quando ensinar e o que, como e quando avaliar. As tecnologias podem
trazer contribuições significativas ao desenvolvimento do currículo se houver
clareza da intencionalidade pedagógica, isto é, se o uso das tecnologias
ocorrerem integrados a um projeto curricular que se proponha a desenvolver a
capacidade de pensar e aprender com tecnologias. Muitas são as contribuições
principalmente no que diz respeito a elaboração das atividades, na forma de
apresentar e transmitir os conteúdos aos nossos alunos.
Os avanços na tecnologia da informação
possibilitam o envolvimento de aspectos que permitem a resolução de problemas
enfrentados nas escolas. Essas tecnologias aplicadas ao currículo permitem uma
comunicação que incluem possibilidades para produzir e disponibilizar conteúdos
que compartilhem ideias, proporcionando uma maior interação entre os envolvidos
na elaboração de projetos. Integrar os recursos tecnológicos ao currículo é
essencial para o desenvolvimento de uma prática pedagógica consciente e efetiva
no desenvolvimento das capacidades de pensar, agir e aprender. Para alcançarmos
esse propósito é necessário pensarmos qual currículo aspiramos desenvolver em
nossa escola e determinar as particularidades pertinentes das tecnologias a serem
exploradas na prática pedagógica. Nesse novo pensar da aprendizagem, compete ao
professor promover a integração entre tecnologias e currículo, é ele que irá empreender
a compreensão entre ensino e o uso das tecnologias adequando e adaptando sua
prática.
Cursistas:
Maria Lúcia
Francisca Vanúzia
Dione Mara
Helen Gleyce
Leonardo Tupinambá
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